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Plan para educar en igualdad

Descripción del entorno: Se trata de un centro de formación profesional, situado en el Corredor de Henares. Destinatarios: Va dirigido a alumnos de 16, 17 y 18 años. El nivel educativo es 1º de Formación Profesional Básica. Objetivos: Reflexionar sobre si utilizamos un lenguaje sexista, por qué lo utilizamos y si podemos cambiarlo. Tipos de mensajes: ¿Son estereotipados? ¿De dónde llegan los mensajes? ¿Qué podemos hacer? Descripción de la actividad: Les enseñamos diferentes vídeos de anuncios y los analizamos despacio, donde les preguntaremos: Público objetivo. Personas que salen en los anuncios. Producto que se vende. Comportamientos y actitudes de los personajes. Lenguaje utilizado, si hay. Colores y música que se utilizan. Una vez que hayamos visto unos cuantos vídeos, les ponemos por grupos y les pedimos que rehagan el anuncio, de manera más igualitaria y que expliquen el motivo de los cambios Evaluación: Producto final de la actividad donde se ve

Otras manera de relacionarse

La canción que he escogido es la siguiente: GUAPA (cantada por el Chojin yZPU) La letra es la siguiente: Z hermano, Oh tío Tengo que contarte algo, he conocido una mujer que me gusta Si pero... Pero ¿como es ella? No se, es guapa Pero... Pero guapa, ¿guapa cómo? No, guapa, guapa de verdad Guapa porque se siente guapa porque lo lleva dentro ¡Eso es que lo tiene! Lo tiene te lo juro Se mira al espejo y se gusta y a mí me gusta Es... guapa Y es que no sea toda curvas ni alta, delgada y rubia con 60 de cintura Pero es guapa Porque es real y se gusta Sale a la calle y deslumbra Porque aunque con dudas se siente segura Se ha liberado de la farsa impuesta Acepta que siendo imperfecta es como se es perfecta Ya no la engañan con modelos desfasados De mujeres sin fallos De anuncio de perfume caro Es guapa Porque se siente completa Ahora ya no se acompleja se acepta ¡Bah! Que digan lo que quieran Empieza pero no acaba sus dietas ¡y que! Su autoestima no depende de su silueta Ella es Simplem

Superando prejuicios y estereotipos

Ejemplos del presente rompiendo estereotipos Clara Campoamor: diputada y responsable de conseguir por primera vez el sufragio universal. Emilia Pardo Bazán: Reivindicó un cambio entre la desigualdad educativa entre hombre y mujeres. Concepción Arenal: Primera mujer en ir a la universidad y para ello tuvo que inscribirse y disfrazarse como un hombre. María Luz Morales: Primera mujer en dirigir un periódico. Margaritas Salas: Bioquímica española, que entró en el equipo del novel Severo Ochoa. María Blasco: Directora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológica. Paloma Domingo: Astrofísica y primera mujer directora de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Elena García Armada: Ingeniera industrial que desarrolló el primer exoesqueleto biónico para niños. Rocío González, piloto de caza, es la primera mujer que ha conseguido 1000 horas de vuelo. https://www.elmundo.es/yodona/lifestyle/2016/11/18/5829b325e2704efb198b45ee.html Agun

Redibujar el futuro

¿Crees que es importante desde la infancia conocer otros modelos de oficios y profesiones? ¿Por qué? Es muy importante presentar a los niños y niñas diferentes profesiones, porque debemos educarles en que sean ellos mismos trabajando algo muy importante y fundamental en sus vidas, que será su autoestima. Entonces, si trabajamos la autoestima de los niños y niñas a la vez que desarrollan sus capacidades, ellos mismos desde su capacidad de decisión, serán libres de elegir la profesión que más les guste, se adapte a sus intereses y les motive para levantarse cada día.  No hay profesiones “de mujeres” o de “hombres”, sino que ha habido y sigue habiendo unas profesiones que desempeñan más el género masculino y otras que desempeñan más el género femenino. Lo que se viene llamando los roles de género, que parece que nos dicen qué debemos hacer, a qué debemos dedicarnos, cómo debemos comportarnos…  Así que en conclusión, sí hay que mostrar todas las profesiones posibles a los niñ

Contra - anuncio

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A partir de este anuncio, voy a hacer el contra anuncio y explicar cómo podemos rehacer el anuncio desde un punto de vista igualitario y coeducativo de la información. Desde el principio plantearía una escena de familia, donde mamá y papá están sentados con sus hijos escribiéndoles la carta a los Reyes Magos. La carta por supuesto la escriben los 4 (mamá, papá y los hijos). Situaría la escena en el salón donde los padres están hablando con sus hijos sobre lo que van a pedir a los Reyes Magos, después en algún sitio con una mesa, que puede ser también en el salón, donde se les ve a todos escribiendo. Hay intervención por parte del padre, de la madre, del hijo y de la hija. Los padres y los hijos cuanto menos estereotipados mejor, con ropa de estar en casa, es decir, una situación bastante informal y que sea una conversación espontánea como pueda surgir en cualquiera de nuestras casas. Cada uno escribe su carta y lo que quiere pedir a los reyes. No como en el anuncio, que el

Análisis de un anuncio

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ANUNCIOS REFLEXIÓN El vídeo que he elegido es el siguiente: El anuncio va dirigido a la población infantil, niños y niñas. Los productos que les ofrecen son juguetes. Ya desde pequeños se les inicia en que cada género debe tener sus roles. Es decir, las niñas, deben jugar con cosas "de niñas" como hacer la comida; y los niños con cosas "de niños" como jugar a las construcciones y los coches. Sí que están estereotipados los roles de género en el anuncio.

Hablemos de cine

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ROMPIENDO ESTEREOTIPOS La película que creo que rompe con los estereotipos masculinos y femeninos es BRAVE, la película infantil de Disney, de una princesa que se tiene que casar con un hijo de los aliados de su padre. Sin embargo, ella no está conforme y se niega a ellos. Otro ejemplo, su padre le regala un arco y unas flechas, y a su madre no le hace mucha gracias; su madre quiere que se comporte con los roles propios del género femenino.