Educar en Igualdad

Ejemplos del presente rompiendo estereotipos Clara Campoamor: diputada y responsable de conseguir por primera vez el sufragio universal. Emilia Pardo Bazán: Reivindicó un cambio entre la desigualdad educativa entre hombre y mujeres. Concepción Arenal: Primera mujer en ir a la universidad y para ello tuvo que inscribirse y disfrazarse como un hombre. María Luz Morales: Primera mujer en dirigir un periódico. Margaritas Salas: Bioquímica española, que entró en el equipo del novel Severo Ochoa. María Blasco: Directora del Centro Nacional de Investigaciones Oncológica. Paloma Domingo: Astrofísica y primera mujer directora de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología. Elena García Armada: Ingeniera industrial que desarrolló el primer exoesqueleto biónico para niños. Rocío González, piloto de caza, es la primera mujer que ha conseguido 1000 horas de vuelo. https://www.elmundo.es/yodona/lifestyle/2016/11/18/5829b325e2704efb198b45ee.html Agun

¿Crees que es importante desde la infancia conocer otros modelos de oficios y profesiones? ¿Por qué? Es muy importante presentar a los niños y niñas diferentes profesiones, porque debemos educarles en que sean ellos mismos trabajando algo muy importante y fundamental en sus vidas, que será su autoestima. Entonces, si trabajamos la autoestima de los niños y niñas a la vez que desarrollan sus capacidades, ellos mismos desde su capacidad de decisión, serán libres de elegir la profesión que más les guste, se adapte a sus intereses y les motive para levantarse cada día.  No hay profesiones “de mujeres” o de “hombres”, sino que ha habido y sigue habiendo unas profesiones que desempeñan más el género masculino y otras que desempeñan más el género femenino. Lo que se viene llamando los roles de género, que parece que nos dicen qué debemos hacer, a qué debemos dedicarnos, cómo debemos comportarnos…  Así que en conclusión, sí hay que mostrar todas las profesiones posibles a los niñ

A partir de este anuncio, voy a hacer el contra anuncio y explicar cómo podemos rehacer el anuncio desde un punto de vista igualitario y coeducativo de la información. Desde el principio plantearía una escena de familia, donde mamá y papá están sentados con sus hijos escribiéndoles la carta a los Reyes Magos. La carta por supuesto la escriben los 4 (mamá, papá y los hijos). Situaría la escena en el salón donde los padres están hablando con sus hijos sobre lo que van a pedir a los Reyes Magos, después en algún sitio con una mesa, que puede ser también en el salón, donde se les ve a todos escribiendo. Hay intervención por parte del padre, de la madre, del hijo y de la hija. Los padres y los hijos cuanto menos estereotipados mejor, con ropa de estar en casa, es decir, una situación bastante informal y que sea una conversación espontánea como pueda surgir en cualquiera de nuestras casas. Cada uno escribe su carta y lo que quiere pedir a los reyes. No como en el anuncio, que el

ANUNCIOS REFLEXIÓN El vídeo que he elegido es el siguiente: El anuncio va dirigido a la población infantil, niños y niñas. Los productos que les ofrecen son juguetes. Ya desde pequeños se les inicia en que cada género debe tener sus roles. Es decir, las niñas, deben jugar con cosas "de niñas" como hacer la comida; y los niños con cosas "de niños" como jugar a las construcciones y los coches. Sí que están estereotipados los roles de género en el anuncio.

ROMPIENDO ESTEREOTIPOS La película que creo que rompe con los estereotipos masculinos y femeninos es BRAVE, la película infantil de Disney, de una princesa que se tiene que casar con un hijo de los aliados de su padre. Sin embargo, ella no está conforme y se niega a ellos. Otro ejemplo, su padre le regala un arco y unas flechas, y a su madre no le hace mucha gracias; su madre quiere que se comporte con los roles propios del género femenino.

Duales aparentes: Con las palabras que en función de su género gramatical cambian su significado. Hay palabras que en masculino generan un significado positivo, mientras que la misma palabra en femenino genera un significado negativo. Vocablos ocupados: Son aquellos términos cuyo género complementario posee otro significado distinto (por ejemplo, hombre público / mujer pública). .

Una mujer muy significativa en mi vida, puedo decir que ha sido mi madre: Ha sido muy mujer muy luchadora. Ha tenido que sacar a dos hijas casi ella sola, porque mi padre viajaba mucho por su trabajo. Nunca se rendía, siempre buscaba maneras nuevas de hacer las cosas. Siempre con actitud positiva y con actitud de ayudar. Dos de sus actividades favoritas: Coser y hacer bolillos. Un recuerdo de una acción de memorable: No hay uno en concreto hay muchos, pero creo que siempre estaba y está para lo que necesitábamos.

 A partir de lo siguientes vídeos: ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a uno y a otras? Considero que los estereotipos los sufrimos todos, las mujeres de una manera y los hombres de otra. No de la misma manera, pero sí que según vamos creciendo vamos adoptando los roles "propios de mujer" y los "propios de hombre". ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos? La coeducación. Las actividades no son de hombres o mujeres, sino de personas que les gusta hacer o desempeñar actividades. Enseñarles a quererse a ellos mismo, por lo que son y no por quienes tienen que ser. Que sean ellos/as mismas y que se realicen como personas con sus gustos y tendencias de manera libre sin ser juzgados o cuestionados por nadie. Que no tengan miedo de ser quienes quieren ser. ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abo

EL PRÍNCIPE SOLDADO Había una vez en un reino muy muy lejano un príncipe preso en un castillo: no, no estaba encerrado en una jaula; pero hay muchas formas de estar encerrado... Su familia quería que fuese a la guerra para invadir el reino de la Reina Morada, que tenía muchísimos campos de cultivo y un ejército muy débil: sería un blanco fácil. Durante todo el día estaba entrenando con las armas y armaduras preparándose para el ataque dentro de unos meses. Pero a nuestro príncipe no le gustaban las armas ni las guerras… nuestro príncipe era feliz cuando se disfrazaba y se mezclaba con el resto de los súbditos en el mercado local. Le encantaba deambular entre los puestos de los agricultores locales y seleccionar las mejores delicias de sus tierras. Por las noches, cuando todo el mundo se había ido a dormir, se colaba en la cocina con otros dos amigos de palacio y se dedicaban a preparar todo tipo de exquisitos pasteles, verduras rellenas y panes de semillas. Cuando

En cuanto al reparto equitativo de tareas, en las parejas de mi entorno, el principal eje de división es cronológico: mientras que en la generación anterior el reparto equitativo es prácticamente inexistente, la proporción de reparto aumenta de manera directamente proporcional a la juventud de las parejas. Aún así, en mi entorno cercano actual, no se ha alcanzado la igualdad ni la corresponsabilidad; probablemente debido a las costumbres heredadas de generación en generación desde la antigüedad. Todavía entre parejas jóvenes es común escuchar expresiones como "mi marido no me ayuda; yo ayudo a mi mujer con las tareas de la casa; el domingo cocino yo, los niños son para las madres..." y otros tantos... Esperemos que llegue pronto el día en el que valoremos a las personas por lo que son y no por el cumplimiento de sus roles históricos.